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저자들은 평가를 선발을 위한 수단이 아니라 학생의 발달이라는 관점으로 교육평가의 의미를 정의하고, 그것의 의미와 실천을 펼쳐간다. 이것은 단지 초등교육에서는 선발을 위한 평가는 의미가 없다는 것만을 고려한 것이 아니다. 발달적 평가관의 정립이 시급한 것은 지식정보화 사회에서 정보통신 기술...

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